Nombres: Hana Maquita /Alberto Martínez Mendoza
28 de Agosto de 2012
No. Bitácora: 2
Tema/Objetivo: Interpretación de un Objeto simple

Bitàcora #2

Nombres:
Rivera del Río Dana Jimena
Rosell Garrido María José
Ruiz Mostache Aurora
Tapia Soto Fernanda

Fecha: 22- agosto-2012
Bitácora # 2
Tema: INTERPRETACIÓN DE UN OBJETO SIMPLE
Reglas: usar únicamente plumón de punta fina ó bolígrafo, utilizar líneas continuas.

Objetivo: realizar el dibujo de un objeto simple de uso diario, basando nos en la observación y la realización de distintos tipos de líneas y texturas, con el objetivo de no hacerlo a partir del contorno, si no del contraste de luz y sombras , texturas o formas que nuestro objeto tenga para así hacer una abstracción de la forma y plasmarla en nuestro sketchbook.

Descripción: Este ejercicio constó de observar un objeto y dibujarlo con plumón de punta fina negro o bolígrafo negro, en nuestro sketchbook.
Comenzamos a hacer distintos bocetos basta lograr el objetivo, el primero
se baso en líneas continuas orgánicas, el segundo se trataba de lograr formar el objeto con líneas continuas rectas, el tercero en el bocetaje de nuestro objeto a partir de texturas y con el cuarto teníamos que lograrlo a partir del contraste de luces y sombras, para éste la dinámica fue diferente, apagamos la luz para que nuestra vista se volviera mas sensible a las sombras que tenía nuestro objeto.
El boletaje de cada uno de nuestros objetos fue en algunos casos repetitivo ya que lo hicimos hasta que lográramos el objetivo requerido de cada tipo de líneas que nos fue pedido.

Conclusiones: gracias a este ejercicio nos pudimos dar cuenta que el bocetaje de un objeto no siempre se logra a partir de los contornos de la imagen.
Podemos jugar con la textura, el relleno y las sombras de un objeto para poder plasmarlo en un dibujo sin necesidad de establecer un límite de éste.

bitacora 2

22/agosto/2012

Carmina Mendoza L.

Carmen Pérez

Maura Morfin

Ashley

“La lógica puede llevarte de la A ha la Z, pero la imaginación te llevara donde sea” 

-Albert Einstein-

Bitácora #2

Interpretación de un objeto simple

Dibujar la forma de un objeto con líneas orgánicas continuas de una manera libre sin detallar cada parte del objeto, no solo la línea de borde si no la parte interna del objeto, respetando la sombras, haciendo otro dibujo con línea continua recta, al inicio no comprendía como realizaría el dibujo ya que mi objeto tenia una forma cilíndrica ya que la profesora explico la manera en que se tenia que hacer utilizando únicamente líneas rectas sin remarcar la línea de borde, el tercer dibujo es con una textura uno con fondo espacio vacío y otro de espacio lleno, sin dibujar la línea de borde únicamente con la textura hacer la forma del objeto y viceversa y el cuarto ejercicio era crear una propuesta.

Para poder dibujar un objeto no solo es dibujarlo si no saber que esta hecho el objeto entender su forma, el material del que esta hecho y dibujando de forma proporcionada.

Reflexión:

Poner atención en la explicación del ejercicio, tener paciencia por que no siempre sale a la primera, no siempre se dibuja un objeto únicamente con el apoyo de la línea de borde. 

Regina Alatriste Banegas.

José Manuel Bustamante.

Adrian Becerra Castillo.

Ma. Fernanda Barba.

22/agosto/2012

Bitácora #2

Tema

Interpretación de un objeto simple.

“Siempre he amado los dibujos... Cuando dibujas, miras mucho más intensamente algo”.

Henry Moore

Descripción:

En este ejercicio seleccionamos un objeto de uso cotidiano simple para poder dibujarlo siguiendo diferentes conceptos, realizando así varios bocetos y entendiendo la forma de este para poderla representar de la mejor manera.

Proceso:

Los dibujos se realizaron sobre el sketchbook con pluma o plumón delgado negro. Nuestro primer dibujo fue realizar el objeto con una línea continua orgánica, sin despegar el instrumento del papel. El segundo fue con una línea continua recta, haciendo el trazo un poco más limpio, el tercero fue con textura, haciendo fondo-espacio y vacio-espacio lleno. Y el cuarto algunas nuestras propuestas sobre como representarlo.

Imágenes

Reflexión:

Este ejercicio nos ayudo a poder comprender mejor la forma de nuestro objeto y entenderlo en diferentes perspectivas captando así la esencia del objeto y  poderlo representar mediante diferentes trazos libres para poder soltar la mano y lograr un mejor dibujo en el futuro.

Bibliografía

http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-dibujos.html

Bitácora 2

Erika Zaleta Jiménez.
Karen Paulina Vázquez Pérez.

25/Agosto/2012

Bitácora 2

Tema: 
Interpretación de un objeto simple.

Objetivo: 
Realizar dibujos gestuales a base de la observación. 

``El diseño es el pensamiento hecho visual´´ - Saul Bass

Descripción: 
En esta sección se realizó la interpretación de un objeto de uso cotidiano a base de la observación de este, como mínimo se realizaron 7 bocetos que debían evitar caer en las técnicas que usualmente se utilizan es decir, se hicieron a base de un proceso de texturas evitando poner los contornos y límites del objeto.

El proceso consiste en colocar el objeto en perspectiva para desoyes empezar a trabajar en el sketch book, el primer dibujo se realizó a base de una línea continúa orgánica es decir con curvas y movimientos circulares y sin despegar la pluma del papel, el segundo a base de una línea continua parecido al anterior pero geometrizando los rasgos del objeto, el tercero con cualquier tipo de textura pero con el fondo vacío, y el resto propuestas nuestras. 

Reflexión: 
Este ejercicio nos hizo ver que al realizar mas dibujos de este tipo nuestro trazo se va relajando permitiendo realizar dibujos cada ves mejor, es decir que del primer dibujo al ultimo se ve una diferencia notable pues también se va entendiendo el proceso y al final el resultado es mejor. Nos hizo comprender la importancia de realizar estos ejercicios para mejorar la calidad de los bocetos y así poder dibujar mejor.


Imagenes: 

Conceptos:

Dibujo gestual: se trata de un dibujo gestual, donde interesa el trazo rápido tratando rasgos morfológicos pero sin gran definición, más bien interesa el impacto del conjunto.

Bibliografía:

http://dibujoryenderizados.blogspot.mx/2007/05dibujo-gestual-de-figura-humana.html?m=1

Bitácora 1
Fecha : Agosto 22  2012

Tania Eugenio
Daniela Jiménez

Michelle Hansen
Montserrat Díaz

Tema:
- reglas de clase
- programa
- evaluación

Descripcion: Equipos de 4 personas en donde realizamos lo que vendría siendo nuestro propio reglamento del cuso y las expectativas que tendríamos de el.
Presentarlo frente a toda la clase y asi discutirlo y llegar todos a un acuerdo para seguirlo sin problema alguno al pie de la letra.
Enseguida fue el examen de diagnostico que duro alrededor de 1 hora el cual nos hacían preguntas simples acerca de los conocimientos adquiridos del semestre pasado.
La actividad final fue una recolección de imágenes de 20 imágenes donde se presente una gran variedad de tipos de dibujos como artísticos, técnicos o hasta esquemas.

Reflexíon: 
Nuestro equipo espera lograr mejorar sus capacidades como dibujantes y aumentar nuestros conocimientos a lo largo del curso, toda la dinamica nos ha ayudado en diferentes aspectos, desde el punto de equipo, hemos logrado entablar lazos de comunicación laboral esto nos ha beneficiado logrando obtener una aplia vision sobre los distintos puntos de vista, los cuales nos han ayudado a moldear nuestros conocimientos e inclusibe a tomar un gusto las singulares varintes de dibujo que hay, logramos establar un estupendo ambito de trabajo al colocar una serie de reglas y modelos a seguir, lo cual nos dio grandiosos frutos al auxiliar la relacion entre aprendizaje y responsabilidad, tomando como puntos primordiales el respeto la reciprocidad y el dialogo.

Bitácora 1

Alberto Martínez.

Hana Maquita Bobadilla.

15 de Agosto del 2012.

Bitácora 1. Presentación de la clase.

Dar a conocer cómo se trabajará en la clase de dibujo analítico.

"El joven conoce las reglas, pero el viejo las excepciones."

Oliver Wendell Holmes.

• Reglas.
• Programa.
• Diagnóstico.

La clase se dividió en tres partes, en la primera parte la profesora se presentó y nos pidió que nos dividiéramos en equipos de cinco personas y realizamos un mapa conceptual en el cual pusimos tres aspectos: ¿Qué pensábamos que era dibujo analítico para nosotros?, reglas que proponíamos para la clase y qué pensabamos aportar a ésta ayudándonos de dibujos. Cada equipo presentó a los demás sus propuestas.

Durante la segunda parte nos fue explicado como iba a ser la clase de dibujo analítico, se nos presentó el programa de actividades y la lista de materiales básicos.  En la última parte nos fue aplicado un examen diagnóstico para saber el nivel de conocimientos que manejábamos y cómo los aplicábamos.

Reflexión.

Con esta clase pudimos sentar las bases que nos llevarán a tener un claro y fructífero y comprendimos que para esto no solo hay que recibir sino que nosotros tenemos que aportar cosas a la clase como por ejemplo disposición o puntualidad. 


Bibliografía.

http://www.sabidurias.com/tags/reglas/es/1130

Carmen Pérez Perezanta

Carmina Mendoza López

Maura Morfín de la Parra

Ashley

15/Agosto/2012

Bitácora #1

Tema/Objetivo:

·      Reglas de la clase

·      Programa

·      Diagnostico

·      Consulta en Biblioteca

“No puedo, si no dibujar lo que veo”

Claude Monet

Empezamos la clase con una breve introducción de la materia y presentándonos, la miss nos dio el programa y las reglas del curso, y una lista del material básico que vamos a utilizar durante su clase.

Se dividió el salón en grupos de 4 o 5 personas e hicimos un mapa conceptual con palabras y dibujos sobre de que creemos que se trata la materia de Dibujo Analítico y las pautas/reglas que debe de haber o con las que nos gustaría trabajar. Después cada grupo paso a presentar y se consideraron las reglas propuestas por cada uno de ellos.

Hicimos un examen diagnostico y después fuimos a consultar la biblioteca de arquitectura y cada quien busco al menos 20 imágenes con variedad de tipos de dibujos. Tuvimos que anotar las referencias bibliográficas de que libros o revistas consultamos. Al finalizar la clase presentamos el avance y nos dio mas ideas sobre los diferentes ámbitos que hay del dibujo.

Reflexión:

Supimos de que se trata la materia y lo que vamos a ver en ella. También los diferentes ámbitos que existen del dibujo y la cantidad de dibujos que se pueden encontrar en libros y revistas. Y tuvimos la oportunidad de conocer un poco mas a nuestros compañeros mediante el trabajo en equipo y lo importante que es saber trabajar en grupo. 

Rivera del Río Dana Jimena

Roseel Garrido María José

Ruiz Mostache Ahurora

Tapia Soto Fernanda

15 de agosto del 2012

Bitácora No. 1

Tema/Objetivo: 

·         Reglas de clase

·         Programa

·         Diagnostico

Nos dieron una breve introducción de lo que se realizara en la materia de Dibujo Analítico durante el semestre. Formamos equipos de 5 personas y realizamos una breve exposición en la cual hablamos de lo que creemos que es para nosotros el Dibujo Analítico y compartimos ciertos puntos que nos gustaría llevar a cabo dentro de las pautas de la materia.

Nos realizaron un examen diagnostico individualmente, y al termino del examen nos dirigimos a la biblioteca de arquitectura para realizar una colección de imágenes con la característica de un dibujo (bosquejos, ilustraciones, etc.).

Reflexión: La realización de equipos es una excelente estrategia para convivir y apoyarnos de una manera amplia y no cerrarnos a nuestros ideales. Al establecer nuestras pautas, nos motiva a no romperlas y estar consientes de nuestras propias decisiones.

Nombres:

Regina Alatriste Banegas

José

Maria Fernanda Barba

Adrián

Fecha: 14 agosto 2012

Bitácora #1

Tema: Reglamento, programa del semestre, examen diagnóstico, presentación del salón, investigación.

Descripción: Presentación de la maestra y compañeros. Se hicieron equipos de 4 o 5 personas y la instrucción fue realizar un mapa mental de lo que creemos que trata la materia y las reglas que cada equipo proponia para la clase.

Cada equipo paso a presentar para después discutirlo entre todos y llegar a un acuerdo sobre las reglas.

Tuvimos 1 hora y media para realizar el examen diagnóstico. Al final realizamos una investigación en la biblioteca de imágenes con variedad de dibujos para presentarlo con el equipo la siguiente clase

Reflexión: Me parecio buena dinámica decidir entre todos las reglas de la clase ya que además de que cada quien dio sus puntos de vista, al final todos debemos seguir las reglas que nosotros mismos decidimos, esta dinámica, nos ayudo a conocernos un poco desde el primer dia y a acostumbrarnos a trabajar con los demás.